planificacion

Contenido	Procedimentales	Actitudinal	Indicadores
cardinales	Establecimiento  de las  relaciones “más que”  “menos  que”  tanto como  comparando  colecciones  de elementos	Satisfacción por el  trabajo  cumplido	Tienes   interés  y motivación sobre  tema  de los  cardinales   Los niños  se motiva  por  conocer   el  tema Participan   en conversaciones como oyentes y escuchar  con atención  e interés  sobre el tema a  tratar   Los niños  toma interés  por aprender    Los  niños  realiza la prueba con facilidad    Los niños realiza   son responsable  su prueba   Los niños  dibuja  con  fluidez  cuentos  algunos  números  correspondiente Los niños trabaja  en clase  satisfactoria    Los niños  y niñas  reconocen  lo  numero  del 1 a 50   Los niños  saben  escribir  los números  y letras  con poca dificulta    Los niños   reconocen  los símbolos  mayor que  menor  que  e igual que Toma el tema   con responsabilidad  e interés   Les motiva recortar  y pegar  los  símbolos  mayor que  menor que  igual a   Los niños  conocen  los símbolos  y   su significado

Compentecia	Actividad por momento	Recursos
Participa  en intercambio comunicativos  orales hacia  el tema  a tratar	Inicio: a través  de  una lluvia de idea  para Haci  conocer  sobre   el tema   Desarrollo:  mapa  explicativo donde  va  estar  reflejado  con  ejercicios y ejemplos   para resolverlo entre docente y alumnos   Cierres:   ·         Realizar  los números  del 1 al 50  y colocan en letra en una hoja blanca   ·         Compara  los siguientes  objetos  y coloca  el símbolo de  mayor que menor que     corresponda  en  una hoja  blanca   Prueba escrita de los cardinales ·         copia en el cuaderno  el siguiente   y escribe ante o después   Construye en cartulina  los símbolos  mayor que menor que igual a	Alumnos Docente Lápiz Cuaderno Hoja blanca Cartulina Tijeras

contenido	Procedimentales	Actitudinal	Indicadores
Ordinalidad	Combinaciones  básica  de los  números  de una  cifra , componiendo y descomponiendo  colecciones  7 es 3 y 4   igual 7 es 2 y 5 es igual 7   Escritura simbólica de los números  ordinales  de una cifra	Valoración  del  juegos  como actividad  lúdica  y de relación  social	Los niños  juega  con interés  e entusiasmos Por saber del tema     Los niños trabaja con orden la actividad   Se motiva e entusiasma sobre  el tema  de la ordinalidad    Los niños aprende con facilitada   el tema   Conversación  con el docente   y compañero sobre el tema   Responde  las pregunta con rapidez y fluidez    Los niños cuenta su  compañeros para saber en posición  tiene cada    Realizan con motivación y responsabilidad el cuadro de posición   Los niños hacen la prueba son facilidad y responsabilidad   Los niños trabaja de manera responsable   Los niños nombra con responsabilidad e interés  lo  que haces desde  que se levanta hasta llegar a la escuela   Los niños trabajan ordenadamente en el aula de clase   Realizan los numero con interés de aprender

Compentecia	Actividad por momento	Recursos
Tiene gran entusiasmo por la clase	Inicio: ll Hace un juego donde participa  el docente y  alumnos .ordenándose de  mayor a menor y se le coloca los numero en foami   Desarrollo:  explica el concepto  de ordinales y el signo que lo acompaña a los numero ordinales  con imágenes alusiva Cierres: ·         Debate   ·         Observa la instrucción y completa en una hoja  blanca  el cuadro de acuerdo la posición  de cada niño   ·         Examen  escrito  donde deben indicar los que han aprendido de la clase   ·          Realiza los pasos  para  llegar a la escuela desde lo primero  que hasta llegar  al salón de clase   Escribe en cuaderno los numero 1 a 10  identificando  con su nombre ordinal	Alumnos Docente Cuaderno lápiz Foami Imágenes Hoja blanca