actividades

1-   Pruebas  escritas

1.    Que es para ustedes los números 

2.    Escriba los números  del 1 al  20

3.    Dígame la importancia de los números

2 Participación  de pregunta y respuestas entre alumnos y docente

3-Realiza  un numero, dibuja y colorea   objetos o animales que sea el numero que hallas hecho

4- Repasar los numero 3, 4,5  y dibuja cuanto elementos el numero indique en

5- hacemos un juego que consiste  en agruparse en cantidad que diga la docente

1-    copia en el cuaderno el cuaderno y escribe el  número  que va ante y después  de

	3
	9
	28
	45
	87
	50

2-    Prueba  escrita

·         Que se entiende por números cardinal

·         Ejemplos de los números cardinales

·         Diferencia entres  números cardinales y ordinales

3-    Realizar los números del 1 a 50 y colocan en letra

4-    Compara los siguientes números y coloca el símbolos que corresponde : menor que, mayor que , igual a

    5 _______ 2

5________20

7_________4

50________49

34________34

71_________69

67__________48

32_________37

70__________70

86__________64

42___________43

5- construye con  cartulina los símbolos “Menor que”  “Mayor que”   “igual a”

1. Escribe   en tu cuaderno  los números ordinales 

Primeros _____        

Segundo_____

Tercero ______

Cuarto _______

Quinto______

Sexto_______

Séptimo______

Octavo______

Noveno______

Décimo___

2. Debate: responda las siguientes preguntas  se le dará una  sorpresa

• Que es lo primero que hace cuando te levantas
• Que haces luego de bañarte
• Cuando llegas a tu casa después de la escuela que haces

4.    observa  la ilustración  y completa  en tu cuaderno un cuado como el siguiente , de acuerdo con la posición de los niños

Nombres del niños o niña	Números ordinal	Nombre del numero ordinal
Arturo	1º	Primero

Arturo      Pedro      Ana     Luis     Lucy      Beto    José      Rosa      Laura

4. Realiza los pasos  para  llegar a la escuela desde lo primero  que hasta llegar  al salón de clase

1.

2.

3

4.

5.    Escribir en cuaderno 1  a 10 identifica  con su nombre ¿ a Cuál numero ordinales correspondiente a cada uno

1.    Construye una decena con plastilina. Se  lo ensayárselo a su compañeros 

2.    Dibuja y colorea en tu cuaderno una decena  de elementos 

3.    Recorta y pega una decena de objetos y escribe  su nombre

4.    Prueba escrita

1.    ¿Cuentas  unidades  o elemento  forma 1 decena?

2.    ¿Qué  una decena?

3.    Dibuja una decena y coloca el nombre del objeto

5. Realiza el cartel de  valor  donde este  la unidad  y decena para que representa las siguientes:

8 unidades

1decena

4 unidades

 2 decena

2 decena

5unidades

Decena	Unidad

1-    Preguntas y respuestas entre docente y alumnos

2- Realizar   100 manzanas y colorea del color favorito

3- Prueba

• ¿Cuántas unidades tiene una centena?

• ¿Qué cree tu que una centena?

• ¿Dibuja 3 centena y coloréalas?

4-escribe en tu cuaderno los números  del 1 a 100

5-    Realiza estas competición

6-     

Diez ____

Veinte ____

Treinta____

Cuarenta ____

Cincuenta_____

Sesenta_____

Setenta _____

Ochenta____

Noventa____

Cien ____

1. Examen escrito
• Dibuja  3  docena de pera

• 1 docena de pelotas

• 2 perros

• ¿Qué para ti una docena y que  alimentos se puede comprar en docena?

2. Preguntas y respuestas  entres docente  y alumnos  es:

·         Cuántos  elementos forman una docena

·         Cuántos pollitos  se necesita para formar 3 docena

3. Pregúntale a tus padres   cuales  alimentos  se compraran por docena  y escribe su nombre en cuaderno

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4. Realiza  2 docenas en cartulina cualquier  objeto

5. Recorta  y pega  objetos  o alimentos que formen 3 docena  y pega  en la cuaderno

planificaccion

Contenido	Procedimentales	Actitudinal	Indicadores
Conociendo los números	Observación de objetos del entorno considerado que tienen 1,2,3,etc. Propiedades ejem: tamaño forma y elementos que lo integran.	Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes numéricos. Valoración de la función del número para contar, medir, nombrar y ordenar.	Muestran interés, responsabilidad por los números naturales.   Los niños se interesan y motivan por la canción.   Los niños distinguen y saben escribir algunos números.   Los niños trabajan en grupos con interés.   Muestran motivación hacia los números naturales.   Los niños trabajan en grupos con interés y responsabilidad.   Muestran interés  hacia la prueba   Reconocen los números y objetos en la prueba   Le gusta participar en conversaciones con el docente.   Reconocen algunos números naturales.   Les interesa escribir y leer los números.   Los niños se motiva a colores  objetos  donde  tiene que contar  figuras   Los niños  trabajas  en conjuntos  con compañeros   Los niños le gusta  jugar  con  los  docente y  compañeros

Compentecia	Actividad por momento	Recursos
Muestran interés por conocer los números y aprender a contar.	Inicio: llevarle una canción de los números   Desarrollo:    explicarle la importancia y uso de los números naturales Cierres:   ·         Realizar  en una hoja blanca    un número ,dibuja y colorea  un objeto o animal del  numero q hallas  hecho   ·         Prueba  escrita de los  números  naturales   ·         Partición de pregunta  y  respuesta entre  alumnos y docente   ·         Repasa los numero 3,4,5 y dibuja cuanto  elementos  el numero  indique  en la hoja blanca   ·          Realiza un juegos que consiste  en agruparse en la cantidad que diga la docente	Alumnos Docente Papel Bond Lápiz Colores Colores

contenido	Procedimentales	Indicadores
La docena	Forma de las docena a partir de colección   Composición  y descomposición  de los números  naturales  en unidad, decena y centena. Escritura de números natrales y lectura voz alta	Los niños se interés del tema  de la docena Participan de manera espontánea sobre el tema de docena    Reconocen  algunos procesos matemáticos en los números naturales   Los niños demuestras interés por la imágenes alusiva   Los niños trabaja de manera rapidez  ya que entiende que es docena   Los niños trabaja espontáneamente  y con orden   Los niños participan de manera constante   Los niños presta atención para responder las peguntas   Los niños realiza de manera satisfactoria la actividad asignad   Los niños muestra interés al pregúntale a su padres la actividad    Muestra responsabilidad ala realizar la actividad   Lo niños hacen la actividad de forma ordenada   Se motiva al recorta y pegar objetos para reali8zar la docena   Los niños  realizan la actividad satisfactoriamente

Compentecia	Actividad por momento	Recursos
Los niños  comprenda y valoración la diferencia y procesos matemáticos	Inicio:   Una retroalimentación entre docente  y alumnos. Con imágenes alusivo   Desarrollo:  mapa explicativo con imágenes alusiva  de la vida cotidiana, que se compran en docena , en tienda o supermercado   Cierres:   Examen escrito sobre que se puede comprar  por docena   Pregunta y respuesta entre docente y alumnos   Pregúntale a tus  padres cuales alimentos compra  por docena y escribe su  nombre en su cuaderno   Realiza 2 docena en cartulina cualquier  objeto  o elemento   Recorta y pega objeto  o alimentos  que formen 3 docena y pega en tu cuaderno	Alumnos Docente Revista Periódico Imágenes alusiva Cartulina Tijera Pega Cuaderno Lápiz